Nos preparamos para el 25 de mayo IV

Vamos a comenzar leyendo un fragmento del un texto escrito por Felipe Pigna, un reconocido historiador.  el mismo fue extraído del sitio web "El historiador": http://www.elhistoriador.com.ar/articulos/virreinato/virreinato_del_rio_de_la_plata.php

El Virreinato del Río de la Plata

Autor: Felipe Pigna.

En un principio, el inmenso territorio americano controlado por los españoles se dividió en dos jurisdicciones llamadas virreinatos: el de Nueva España, creado en 1534, y el del Perú, fundado en 1544; y dos Capitanías Generales, la de Yucatán (creada en 1542 ) y la de Nueva Granada (1564). Pero los territorios a administrar seguían siendo muy extensos y difíciles de controlar y la corona española decidió subdividirlos y crear nuevos virreinatos y capitanías. Así, la Capitanía de Nueva Granada se transformó en Virreinato; además, se creó el Virreinato del Río de la Plata (1776) y las Capitanías de Chile, Cuba, Venezuela y Guatemala.       Los virreyes eran los representantes directos del Rey en América y eran los funcionarios más poderosos en estas tierras. En un principio su nombramiento era vitalicio, pero cuando la corona notó que se volvían un tanto independientes y ambiciosos, les redujo el mandato a un período que iba de tres a cinco años, según los casos. Cuando terminaban su mandato debían someterse al "Juicio de residencia", en el que la Corona evaluaba la actuación del virrey y, sobre todo, si se había enriquecido injustificadamente durante su gestión.      Los virreinatos estaban a su vez divididos en gobernaciones, intendencias y municipios. Dentro de los municipios la institución más importante eran los cabildos que se encargaban del gobierno y la administración de las ciudades y sus alrededores. Cuando la situación lo requería podía convocarse a un "Cabildo Abierto", reunión a la  que podían concurrir, como decían las invitaciones de la época "la parte más sana y principal de la población", es decir los vecinos propietarios.       El poder judicial estaba representado por la Audiencia y a su cargo estaban los "oidores" que ejercían la justicia civil y criminal.       Para enfrentar el contrabando, controlar mas poderosamente el Atlántico Sur y aprovechando que Inglaterra estaba ocupada en la guerra de la Independencia de sus colonias del Norte, el Rey Carlos III de Espana decidió crear el Virreinato del Rio de la Plata con capital en Buenos Aires en 1776.       El primer virrey de estas tierras fue Don Pedro de Cevallos, un experimentado jefe militar español que había sido gobernador de Buenos Aires.      A Cevallos le tocaba gobernar un extenso territorio. El virreinato ocupaba el espacio de las actuales Argentina, Bolivia, Uruguay, Paraguay y parte de Chile. En 1782 la Corona española decidió dividirlo en ocho intendencias La Paz, Cochabamba, Charcas, Potosí, Paraguay, Salta, Córdoba y Buenos Aires, y cuatro gobiernos subordinados a la autoridad directa del virrey, Montevideo, Misiones, Chiquitos y Moxos. (...)      España impuso un rígido sistema comercial a sus dominios en América, conocido como el monopolio, según el cual las colonias solo podían comerciar a través suyo. El problema era que España no era un potencia industrial ni mucho menos y no estaba en condiciones de abastecer y comprar a su vez, todos los productos que producía América. Por lo tanto, se fue transformando en una intermediaria entre los productores y consumidores ingleses o franceses y los productores y consumidores americanos .       Era una situación injusta que provocó distintas consecuencias. Por un lado el desarrollo del contrabando, es decir la entrada y salida de mercaderías por puertos clandestinos para no pagar derechos de aduana. Por otra parte fue generando mucho descontento, sobre todo en Buenos Aires, y fomentando las ideas partidarias de terminar con el monopolio y el fomento del libre comercio.       Dentro del enorme territorio del virreinato del Río de la Plata, convivían regiones muy diferentes con situaciones culturales, sociales y económicas muy distintas. Esto va a tener consecuencias muy importantes para nuestro futuro como país.       Buenos Aires era la zona más rica. Las principales actividades eran la ganadería y el comercio. Los grandes campos de Buenos Aires fueron un excelente criadero natural para las vacas y caballos dejados por Don Pedro de Mendoza allá por 1536. Desde entonces no pararon de reproducirse y para la época del virreinato resultaron ser la principal riqueza de la zona. El cuero, el sebo y el tasajo (grasa salada que se usaba para alimentar a los esclavos de EEUU y Brasil) se exportaban a muy buen precio enriqueciendo a los estancieros de Buenos Aires. La capital disfrutaba del privilegio de tener el puerto y la Aduana, la principal fuente de recursos.       El litoral competía con Buenos Aires en la producción ganadera pero estaba en desventaja por que no tenía puertos habilitados al comercio internacional.       En el interior se fueron desarrollando pequeñas industrias y artesanías en las que se fabricaban vinos, licores y aguardientes (Mendoza y San Juan), ponchos y tejidos (Catamarca, La Rioja), carretas (Tucumán, Cordoba y Salta) yerba mate y tabaco (Corrientes y Misiones). Estas pequeñas industrias no podian competir con la gran industria inglesa. A estas regiones el sistema de monopolio les daba cierta proteccion. (...)   Los primeros virreinatos. MAPA 1 MAPA 2 MAPA 3 MAPA N° 4 ACTUAL DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA DEL SUR Miren atentamente el mapa N° 1 y el N° 2  y respondan en el archivo que utilizamos para este trabajo, las siguientes preguntas (previamente inserten dichos mapas): ¿Qué diferencias existen entre ambos? Con ayuda del texto: ¿a qué se debe la transformación observada? Ubiquen el territorio de la Argentina. ¿De qué virreinato formaba parte antes de 1776 y a partir de esa fecha?  Observen el mapa N° 3 y N° 4 y contesten (antes inserten el mapa del Virreinato editado la primera clase y el mapa con la división política actual): ¿Cuáles son los países que formaban parte del Virreinato del Río de la Plata? TRABAJAMOS CON EL TEXTO 1) Cuenten los párrafos del texto anterior y escriban la idea principal de cada uno en el archivo de WRITER, de la suguiente manera: TEMA PRINCIPAL DEL PÁRRAFO N° 1: TEMA PRINCIPAL DEL PÁRRAFO N° 2: (así sucesivamente). 2) Confeccionen un glosario con los siguientes conceptos:  VIRREY- AUDIENCIA - CABILDO - MONOPOLIO - CONTRABANDO - CABILDO ABIERTO. 3) Puesta en común de las actividades realizadas. 

Nos preparamos para el 25 de mayo V

Las animaciones que verán a continuación cuentan la asombrosa aventura de Zamba, un niño formoseño que va a la escuela en Clorinda. A través de un viaje al pasado, Zamba se vuelve protagonista de una osada travesía que recorre la historia argentina. Zamba va de excursión al Cabildo de Buenos Aires y allí descubre un sillón secreto que viaja en el tiempo y lo transporta al año 1810. Una serie animada sobre la Revolución de Mayo, que supone un espacio para que chicos y chicas reflexionen acerca de nuestro pasado, nuestro presente y nuestro futuro.








DÍA I:
Mirá el primer video atentamente y resgistrá quiénes son los personajes y los lugares donde transcurren los hechos.
1) Comentá cómo se transformó el Cabildo en el transcurso del tiempo, buscá fotos del mismo en la actualidad y en el pasado.
2) Identificá los sucesos y personajes europeos. ¿Cuál es el prócer que aparece, por qué se encontraba en Europa?
3) ¿Qué sucedía cuando un barco ingresaba al puerto' ¿Qué traían?   Según tu opinión, ¿por qué no debía circular la noticia acerca de la crisis de la monarquía española?
4) ¿Cómo se lo llamaba al lugar dónde se vendían los productos? ¿Qué diferencias encontrás con respecto a la conservación de los alimentos?
No te olvides de guardar tu trabajo en el archivo que estamos utilizando para este tema.
Realizamos la puesta en común de los datos aportados por el primer video.

¡Hasta la próxima!

Nos preparamos para el 25 de mayo I

Chicos, falta aproximadamente un mes para conmemorar y celebrar la Revolución de Mayo. Quinto grado tiene la responsabilidad, a través de la confección de carteleras, de compartir con los chicos y familias de la escuela  lo que investigaremos a lo largo de todo este tiempo.

Vamos a comenzar por recordar, ordenar y clasificar la información aprendida en los grados anteriores.

Las siguientes imágenes pertenecen a diferentes momentos históricos, abajo, están sus respectivos epígrafes.  La idea es que observen atentamente, los relacionen y los ordenen cronológicamente.

 

  

A) COLÓN LLEGA A AMÉRICA.

B) ASÍ LLEGARON LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA.
C) EL PUEBLO EN LA REVOLUCIÓN DE MAYO.
D) EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA.

1) Creá una carpeta en el escritorio, cuyo nombre sea "CIENCIAS SOCIALES".  Luego, guardá las imágenes allí.
2) Abrí al programa "PAINT" e insertá la primera imágen, posteriormente escribí el epígrafe correspondiente. No te olvides de guardar las imágenes modificadas en la carpeta creada anteriormente.
3) Abrí al programa "WRITER".
4) Colocá el título  a la actividad (centrado, tamaño de letra: 20): "Un viaje al pasado  a través de imágenes". Abajo, tu nombre y apellido (tamaño de letra 16).
5) Insertá, de a una por vez, las imágenes (con los epígrafes) de manera cronológica.  Observá la manera:

6) Una vez que hayas insertado todas las fotos guardá el archivo en la carpeta creada con el nombre: Mi galeria de imágenes.
7) Puesta en común.

¡Felicitaciones, hemos terminado por hoy!

Nos preparamos para el 25 de Mayo II

En esta oportunidad seguiremos recordando los conocimientos de la clase pasada e incorporando nuevos.

Comenzaremos viendo un video sobre los primeros pobladores de América.  Al finalizar, escribirán un breve texto explicando con sus palabras, cómo se pobló nuestro continente.  El escrito se realizará  en el programa "WRITER" y en el mismo archivo que utilizaron la clase pasada (el texto se colocará arriba de la imagen correspondiente).

Finalmente, una vez corregido por las docentes, compartirán los textos con los compañeros.

Nos preparamos para el 25 de mayo III

Hoy vamos a escuchar el programa de radio que grabamos junto a los compañeros que hoy están en sexto grado.  Dicho programa fue realizado para conmemorar y reflexionar sobre el 12 de octubre (AUDIO Nº 3). El mismo se encuentra en:

http://larevistadelasiete2011.blogspot.com.ar/search/label/La%20radio

Una vez finalizado el audio redactá un breve texto considerando estas preguntas guías:

¿Cuál fue la propuesta de Colón? ¿Por qué la propone?

¿Cómo era la relación colonizadores - colonizados? ¿Qué implica el hecho de que un territorio sea colonia de otro?

Para la escritura seguiremos usando el programa WRITER  y el mismo archivo utilizado en las clases anteriores. (El nuevo texto se ubicará arriba de la imagen correspondiente)

Preparamos un nuevo programa para nuestra emisión radial

En esta oportunidad los chic@s de 4° y 5° investigarán sobre la CONQUISTA DE AMÉRICA,  para ello,  comenzarán este nuevo desafío observando el siguiente video.

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

Hoy, 31 de marzo, los dos cuartos nos reunimos para conmemorar y aprender más sobre el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas.

Fue una experiencia positiva ya que pusimos en práctica varias áreas del aprendizaje, por ejemplo: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana  (valores). Trabajamos en grupo armoniosamente y creativamente debido a que el área de Plástica también estuvo presente.

La labor culminó con la elaboración de una hermosa cartelera. Compartir este momento fue muy agradable.

Además, con las seños Sole y Haydeé llegamos a estas conclusiones:

1.-Hace 29 años se produjo este penoso hecho que todos los 2 de abril enluta al pueblo argentino.

2.- Nuestros soldados no contaban con el armamento adecuado ni con la experiencia suficiente para hacer frente al conflicto armado con el Reino Unido.

3.- Las Islas Malvinas están ocupadas por los británicos desde hace 178 años.

4.- Nuestra Constitución Nacional ratifica el reclamo de la soberanía argentina sobre las islas y reclama la recuperación de estos territorios.

Nunca más